Niepubliczny Zespół Specjalnych
Placówek Oświatowych

Polskie Stowarzyszenie na rzecz Osób
z Niepełnosprawnością Intelektualną Koło w Giżycku

NIEPUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA

Uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego

• Przyjmowane są dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym, znacznym, ze sprzężeniami: niesłyszące, słabosłyszące, niewidome, niedowidzące z niepełnosprawnością ruchową oraz z autyzmem w tym z zespołem Aspergera.
• Klasy liczą od 2-6 uczniów.
• Podczas zajęć w każdej klasie jest nauczyciel oraz nauczyciel wspomagający (oligofrenopedagog, logopeda, fizjoterapeuta) lub opiekun.
• Realizowane jest także nauczanie indywidualne w szkole lub ze względu na funkcjonowanie dziecka w domu ucznia.

Uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych

• Przyjmowane są dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim.
• Zespoły liczą od 2-4 uczniów.
• Podczas zajęć w każdej klasie jest nauczyciel oraz nauczyciel wspomagający (oligofrenopedagog, logopeda, fizjoterapeuta), lub opiekun.
• Realizowane są zajęcia indywidualne w szkole lub ze względu na funkcjonowanie dziecka w domu ucznia.

NIEPUBLICZNA SZKOŁA PRZYSPOSABIAJĄCA DO PRACY

Uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym lub ze sprzężonymi niepełnosprawnościami.

Uczniowie są absolwentami Szkoły Podstawowej. Klasy liczą od 2 – 6 uczniów. Głównym celem zajęć jest uzyskanie przez uczniów jak największej samodzielności i zaradności życiowej, włączanie w życie grup rówieśniczych, przygotowanie do wykonywania pracy, funkcjonowania w środowisku.

Podczas zajęć w każdej klasie jest nauczyciel oraz osoba wspomagająca.

WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU DZIECKA

Terapia indywidualna lub grupowa prowadzona jest na podstawie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, wydaną przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną.

Specjaliści opracowują indywidualny program terapii uwzględniający potrzeby dziecka. Terapie odbywają się od chwili wykrycia deficytów rozwojowych do momentu rozpoczęcia nauki w szkole.